De Nouméa à Abidjan, évaluations de dispositifs d'introduction des langues des élèves à l'école : pour qui ? pour quoi ?

Citar este documento : Monney, Rosalie, De Nouméa à Abidjan, évaluations de dispositifs d'introduction des langues des élèves à l'école : pour qui ? pour quoi ?, Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses, consultado el 18 juin 2024, https://m3c.universita.corsica/s/es/item/271

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Otros títulos : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Título : De Nouméa à Abidjan, évaluations de dispositifs d'introduction des langues des élèves à l'école : pour qui ? pour quoi ?

Descripción : Atelier D : L'école du XXIème siècle au défi de la pluralité Intervention de Stéphanie Clerc, Véronique Fillol et Rosalie Monney (UMR 7309 - Université Aix-Marseille) Ce colloque se propose d’envisager les langues et les cultures présentes dans la société comme des limes : à la fois frontière et chemin, le lime servait dans l’empire romain à délimiter le "monde civilisé" et celui des "barbares". Avec le souci de retourner le sens premier du terme, la barrière fortifiée quasi insurmontable, pour récupérer in fine le contenu sémantique lié à l’idée de passage, de chemin vers… Ainsi nous interrogerons-nous sur les conditions de reconnaissance de la pluralité culturelle et linguistique, d’une intégration raisonnée plutôt qu’imposée, à travers une réflexion théorique approfondie notablement corrélée à la relation d’expériences sociales et scolaires advenues. Ce colloque est organisés autour de 4 axes : 1. L’identité, la langue et le fantasme de l’unicité 2. Enseigner la variation : incantation ou réalité ? 3. Construire ensemble du sens dans la salle de classe : faire du commun avec ses différences ? 4. L’école du XXIe siècle au défi de la pluralité

Resumen : Il s’agira à partir de cette communication de débattre des enjeux scientifiques, politiques et éthiques des recherches visant à évaluer des dispositifs d’enseignement dits bilingues ou plurilingues, et de questionner les outils d’évaluation des compétences langagières des élèves. Nous présenterons rapidement deux contextes sociolinguistiques (Nouvelle-Calédonie et Côte d’Ivoire) et deux dispositifs de prise en compte des langues des élèves à l’école puis les dispositifs d’évaluation mis en place pour poser des questions qui nous paraissent essentielles : - ne disposons-nous pas déjà de vastes recherches sur les effets de l’éducation plurilingue ? - qu’évalue-t-on au juste ? - pour répondre à quelle demande ? - comment et avec quels objectifs évalue-t-on ? S'agit-il d'évaluer des compétences dans une langue ou des capacités à entrer en communication avec l'autre, à s'adapter à la communication plurilingue et interculturelle ? Outre ces questions éthiques et didactiques, il s’agira aussi de questionner l’instrumentalisation de ce type de recherches.

Es parte de : Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Recursos enlazados :

Didactique de la pluralité linguistique par le détour radiophonique

Éducation comparée en contexte français et canadien. Les cas d’enseignement d’une langue minorée : corse, langue régionale de France et français en Ontario

Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

L'école française et l’accueil de la différence linguistique et culturelle des élèves nouvellement arrivés

Extensión : 312 Mo

Duración : 32min 53s

Formato : flv

Disciplina : Linguistique

Tipo : Colloques et manifestations scientifiques

Tema : Enjeu; Recherche; Politique; Scientifique; Évaluation; Éthique; Enseignement; Apprentissage; Éducation; Communication; Bilingue; Plurilinguisme; Compétence; Enfants; Contexte; Sociolinguistique; Langue

Colección : Manifestations scientifiques : colloques, conférences, workshops, séminaires, journées d'études

Autoría : Monney, Rosalie

Editor : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C); UMR CNRS 6240 LISA (Università di Corsica Pasquale Paoli); Università di Corsica Pasquale Paoli

Colaborador : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (M3C)

Productor : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Fecha : 2012-07-11

Cobertura temporal : XXIe siècle

Cobertura espacial : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (Corte); Corte; Pays Basque; Suisse; Algérie; Californie; USA; Lorraine; Saint-Etienne; Marseille

Idioma : Français

Relación : Didactique de la pluralité linguistique par le détour radiophonique; https://m3c.universita.corsica/s/es/item/283; Éducation comparée en contexte français et canadien. Les cas d’enseignement d’une langue minorée : corse, langue régionale de France et français en Ontario; https://m3c.universita.corsica/s/es/item/303; L'école française et l’accueil de la différence linguistique et culturelle des élèves nouvellement arrivés; https://m3c.universita.corsica/s/es/item/312; Quand un certain passé commun interfère avec le présent langagier des groupes migrants et de la société d’accueil; https://m3c.universita.corsica/s/es/item/310

Fuente : M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

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