Description :
Les effets de la mondialisation ont pour conséquence de raviver les problématiques identitaires. Ces
questions se posent avec une acuité croissante en Méditerranée selon différents paramètres : les
représentations des individus dont l’identité peut être seconde par rapport à celle des groupes
dominants sur les plans linguistique, socio-culturel, ethnique ou religieux ; la constitution historique des
États et leur implication dans les politiques éducatives et culturelles ; le degré d’autonomie des territoires
et des communautés qui les peuplent ; la primauté au contraire de l’identité nationale, souvent
normative, qui peut aller jusqu’à l’imposition d’un monoculturalisme. Les politiques éducatives menées
jusqu’ici par les États-nations, dans un objectif d’uniformisation et d’assimilation entrent en tension
sous l’effet de l’émergence de nouveaux acteurs institutionnels (UNESCO, Europe) et sociaux (familles,
communauté, associations, syndicats, confessions etc.). Cette question vive traverse nos sociétés
modernes et révèle un déficit de démocratie culturelle. Cette défaillance n’est pas de nature à apaiser
les conflits associés aux situations d’hégémonie linguistique et culturelle. Dès lors, le savoir vivre
ensemble est une des problématiques sociétales qui invitent à reconsidérer l’organisation de la cité où
chaque composante doit trouver son espace, sa légitimité et son statut. Il devient alors opportun autant
qu’urgent de s’interroger sur l’élaboration d’un nouveau contrat éducatif qui soit fondé sur la
construction de répertoires qui intègrent résolument l’interculturalité et le plurilinguisme.
Dans cette perspective, le Vème congrès de la MESCE, qui se tient à Corte du 4 au 7 juillet 2011,
appelle une réflexion approfondie sur le rôle du système éducatif dans le traitement des différences. Il
réunit une centaine de participants provenant de 25 pays, Algérie, Australie, Belgique, Bosnie-
Herzégovine, Cameroun, Canada, Congo, Costa Rica, Egypte, Espagne, Etats-Unis, Ethiopie, France,
Grèce, Italie, Japon, Kenya, Malte, Maroc, Mexique, Norvège, Sénégal, Sri Lanka, Taïwan et Tunisie.
Table des matières :
Mediterranean Society of Comparative Education / presentation p. 5
Vème congrès de la MESCE : présentation p. 7
Equipe de Recherche Technologique en éducation : présentation p. 8-9
Comité scientifique : Jean -Marie Comiti p. 10
Comité d'organisation : Université de Corse Pasquale Paoli p. 11
Programme du 4 au 5 juillet 2011 p. 12-13
Programme du 6 au 7 juillet 2011 p. 14-15
Axes thématique et table ronde p. 17
Axe 1 Territoires, minorités et citoyenneté culturelle p. 21
Axe 2 Recompositions territoriales et régulation des politiques éducatives p. 51
Axe 3 Savoirs, outils et curricula au service de la diversité p. 75
Axe 4 Politiques normatives, gestion de la diversité linguistique et constitution historique des politiques d’assimilation p. 109
Axe 5 Acteurs et systèmes de formation p. 147
Axe 6 Demande sociale et redéfinition des valeurs de l’École p. 167
Table ronde: Education et crise politique en Afrique du Nord p. 193
Index des auteurs p. 203
Ajouter un commentaire
Commentaire
Aucun commentaire pour le moment ! Soyez le premier à en ajouter un !