Document précédent Document suivant

Citer ce document : Garnier, Bruno, Problèmes de l'école démocratique : XVIIIe-XXe siècles, Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses, consulté le 24 septembre 2022, https://m3c.universita.corsica/s/fr/item/98689

Signaler une erreur ?
Titre : Problèmes de l'école démocratique : XVIIIe-XXe siècles
Description : A l'heure où la réforme de l'école cristallise les polémiques, promettant une rentrée scolaire mouvementée, une mise en perspective historique balayant les grandes problématiques liées au projet éducatif s'impose. C'est l'ambition de ce livre qui réunit les plus grands spécialistes d'une question qui se confond avec l'histoire de notre République. L'élargissement de l'éducation fut longtemps liée à la recherche de la prospérité collective et à l'émancipation des personnes considérées comme dépendantes de leur origine sociale. Dès le XIXe siècle et jusqu'à aujourd'hui, la question des aptitudes est au coeur des débats : faut-il privilégier la recherche de l'efficacité ou l'objectif d'équité ? Lois scolaires de Jules Ferry, polémique entre le philosophe Alfred Fouillée et Célestin Bouglé sur l'hérédité des aptitudes, position du parti communiste sur l'école démocratique, passage des "aptitudes" aux "compétences" en 1968, formation des maîtres, redéfinition des filières, rythmes scolaires : autant d'épisodes, autant d'affrontements qui ont façonné notre école républicaine et que décryptent ici Bruno Garnier et son équipe.
Table des matières : Introduction - Les aptitudes au cœur de l’école démocratique : entre objectif d'efficacité et objectif d'équité p. 7   Discours programmatiques   À la préhistoire de l'égalité devant l'instruction : les plans d'éducation nationale des années 1762-1788 p. 31 Introduction : établissement du corpus p. État et Justice p. 33 Éducation et classes de citoyens p. 40 La réforme de 1 'instruction publique, dernière chance manquée de l 'Ancien Régime ? p. 50   L'égalité et l'école selon Jules Ferry, de la rhétorique à la politique, ruptures et continuités p. 59 Introduction : le discours de 1870 p. 59 L'égalité d'éducation à l’épreuve de la politique scolaire : trahison ou traduction ? p. 61 Les riches et les pauvres. la question de la gratuité p. 63 Un retour aux fondements de l'école républicaine ? p. 67 L’autre dualité p. 70 Conclusion p. 74 Hérédité ou démocratie : les aptitudes selon Alfred Fouillée et Célestin Bou glé (fin XIXe - début XXe) p. 77 Introduction p. 77 Individu et hérédité p. 79 Individualisme et égalitarisme p. 84 Hiérarchie et démocratie p. 87 Concurrence et équité p. 89   Le colloque d'Amiens, mars 1968 : des aptitudes aux compétences, une nouvelle rhétorique de l'efficacité en éducation. Un écho à la doctrine sociale de l'Église catholique ? p. 99 Introduction p. 99 L’université et l'enjeu de la modernité p. 101 Le colloque d 'Amiens dans le contexte des années 1960 p. 104 Le colloque d 'Amiens : une conception de l'éducation inspirée du christianisme social p. 109 La question des aptitudes au colloque d'Amiens : une mutation sémantique p.117   Discours en situations   L'égalité entre les sexes à l'école questionnée à l'aune de l'enseignement technique commercial, des années 1880 aux années 1930 p. 127 Introduction p. 127 1886-1896 : le droit à la formation dans la différence p. 132 De Paris (1900) à Budapest (1913) : pour l’égalité des formations de filles et de garçons p. 138 De la Première Guerre mondiale aux années 1930 : les avancées scolaires des filles contre les blocages de la rhétorique conservatrice p. 142   Aptitudes, disciplines scolaires et orientation : entre approches pédagogique et psychologique p. 153 Introduction p. 153 Quelle conception de l'aptitude? p. 158Les disciplines scolaires pour déceler les aptitudes p. 161 Aptitudes et orientation p. 167 Le pédagogique insuffisant : l'appel aux psychotechniciens p. 170   L'école démocratique et la question des aptitudes, les positions originales du PCF - des années 1930 aux années 1970 p. 175 Introduction p. 175 La politique scolaire initiale du Parti communiste p. 176 Le tournant du Front Populaire et de l'année 1943 p. 179 Haut niveau d'exigence et rapport aux aptitudes p. 182 «Les "dons" n'existent pas », un nouveau changement de perspective p. 186 Nouvelles propositions pour l'école et perspective humaniste p. 191   Des filières du CES au collège unique : l'égalité des chances en question p. 195 Introduction p. 195 Les filières : un en deçà de l'égalité des chances ? p. 197 La suppression des filières ou qu'est-ce qu'égaliser les chances ? p. 208   Postface p. 217 Introduction p. 217 Un niveau d'enseignement qui souffre d'un vice de forme initial. p. 219 La question des structures spécifiques pour les élèves en difficulté depuis 1975 p. 221 L’alternance comme modalité de sortie du tronc commun pour les élèves en grande difficulté p. 222 Les points de blocage au collège aujourd'hui p. 227   Bibliographie p. 235   Index p. 255   Liste des contributeurs p. 261
Date : 2013
Couverture temporelle : XVIIIe - XXe siècles; [1701 TO 2000]; XVIIIe – XXe siècles
Langage : Français
Couverture spatiale : Médiathèque Culturelle de la Corse et des Corses (Corte); France
Identifiant : Identifiant pérenne de la notice : http://www.sudoc.fr/171933443 ; Worldcat : 862733995; ISBN : 978-2-271-07613-7
Licence : Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International, à la condition expresse de citer l’institution de conservation et l'identifiant de la ressource comme suit : « Médiathèque Culturelle de la Corse, [identifiant de la ressource] ».
Droits : Tous droits de traduction et de reproduction réservés pour tous pays

Ajouter un commentaire

Je suis d'accord avec les conditions d'utilisation et j'accepte de publier sous les termes de la licence CC BY-SA.

Commentaire

Aucun commentaire pour le moment ! Soyez le premier à en ajouter un !